找人的，他的一名学生失踪了，而学生失踪之前在他家里补课，所以家长就质问他，逼问他，让他内心很受折磨，而
且总觉得那与自己有责任。这名学生在离开川柏家之后，有人目击到是下河游玩了，所以，川柏才顺着瓯江来找，而且是漫无目的的寻找，没想到，隐约中发现对岸有一个码头，就找了一艘小船过来，谁知道进去后就被困住了。
当然，川柏也在那条小径上遇到了神经兮兮的江寻，也是因为川柏遇到江寻，才让祝余和池南得知，原来江寻还活着，依旧存在于那条小径之上。也正是因为川柏的到来，才让祝余和池南二人知道，原来外界发生了翻天覆地的变化，加上川柏原本就是个老师，还是个物理老师，也就靠着自己的学识开始给他们解释自己对这个地方的理解，比如说错乱时空，时空穿梭乃至于分时间段的变化都是川柏在研究后得出的结论。
现在看来，川柏的结论基本上都是正确的。
年晗看着川柏的笔记本，发现上面有很多分段式的文字，大概写的都是一些物理学上的术语，很多年晗都看不懂，应该是川柏在研究如何离开此处的过程中留下的支离片语，也可以说突然想到的一些线索，当时便拿出笔记本记录下来了。
不过，池南当时觉得有个地方很不对劲，首先是川柏来的时候穿的是一件棉服，浑身上下的打扮可以分析出，他来的时候，外面的季节是冬季。在这种季节，他失踪的学生怎么会来瓯江边玩耍呢？一个十来岁的孩子再调皮，也知道冷暖吧？
年晗闻言也想到一个疑点，就是手中的笔记本：“川柏寻找失踪的学生，为什么要带着笔记本出来？这不是很奇怪吗？”
祝余点头：“对，他当时携带的东西也很怪，有折叠铲之类的东西，我当时还仔细看了他携带的那种铲子，觉得这种东西简直太方便了。”说着，祝余还自顾自笑了下
，而他这个笑容被池南看在眼中，显得很是焦灼。
年晗也注意到了这个细节，但是并未多想，他现在的注意力全都在川柏的身上，又问：“川柏是如何失踪的？”
池南道：“当时还没人失踪。接着就是周兮，周兮是唯一一个自愿走进头七镇的人。”
年晗很是不解：“自愿？与江家没有关系吗？”
祝余回忆道：“至少他自己当时是那么说的，与江家毫无关系。他是研究民俗的，也是听说过瓯江小镇一带的风水很奇怪，也听说外界传闻江家发展得如此之好，就是因为这里的风水，所以，他就沿途寻找查探，找到了这里，然后被困住了。”
虽然川柏和周兮来自不同的时间段，但总的来说属于同一个时代，他们之间并没有太大的隔阂，也能聊到一起。并且一个是学物理的，一个是研究民俗的，于是两人决定一起研究下，把物理和民俗结合在一起，看看是否可以搞清楚在这里具体发生了什么，也许能让这里的人离开。
池南指着年绶手中的笔记本：“你看笔记本的后面，全都是周兮的研究笔记。”
年绶翻看最后一页，首先映入眼帘的便是一个手绘的八卦，下面则写了很多像是符箓一样的怪异文字，不知道是何含义。但是在最下面的文字，周兮在那里画了一个大大的问号，不知道是对什么东西表示疑惑，还是对什么东西表示怀疑。
池南凑上去看了一眼道：“当时周兮还对我们说这个地方与八卦应该有联系，而且与八这个数字有联系，还让我们千万不要将八卦和纯粹的迷信联系起来。”
祝余点头道：“对，他还说他研究的民俗文化还有异文化，与封建迷信并不一样，总之，当时说了很多，目的就是不要让我们觉得这里是阴间，是阴阳界。”