第二天下午，苏珊还在睡梦中，昨晚的嬉闹让她有些疲惫，一觉竟睡到了午后。
林栋看着时间，知道再不叫她起床，恐怕就要错过本周唯一的一节急救课程了。
他轻轻推开卧室的门，走到床边，柔声唤道：“苏珊，起床了，下午还有急救课呢。”
苏珊迷迷糊糊地睁开眼睛，看到林栋正微笑地看着她。
她伸了个懒腰，才意识到已经不早了，立刻坐起身来。
“哎呀，差点忘了今天的课！”
林栋递给她一杯温水，安慰道：“没关系，还来得及。你准备下，我们一起出发。”
苏珊喝了几口水，迅速梳洗打扮好。
两人穿过人流如织的主校园，来到一栋现代化的教学楼前。
教学楼的外墙结合了玻璃和混凝土设计。
透过部分玻璃窗，可以看到里面宽敞明亮的教室和走廊。
进入教学楼后，他们沿着走廊走到一间标有“医学急救培训中心”的教室门前。
门牌上写着“301号教室”。
“就是这里。”苏珊指着门牌道。
林栋上前推开门，映入眼帘的是一个设计精巧的教学空间。
每一处细节都彰显着其专业性和实用性。
教室墙壁漆成柔和的米黄色，上面悬挂着几幅生动形象的急救知识海报。
内容涵盖从心肺复苏到止血技巧等各個方面。
地面铺设着耐磨的灰色方块地毯。
这种设计不仅美观，还便于局部更换和日常清洁。
中央整齐排列着五排长桌，每张桌子上都摆放着一个仿真度极高的人体模型。
显然是用于模拟各种急救情景。
模型旁边都带有一台崭新的AED（自动体外除颤器），其明亮的黄色外壳在教室的灯光下格外醒目。
AED，全称为Automated External Defibrillator，是一种便携式的急救设备。
它的主要功能是在心脏骤停的紧急情况下，通过施加电击来尝试恢复患者心脏的正常节律。
这种设备的操作相对简单，甚至能引导没有医疗背景的人也能正确使用。
在国内，尽管AED正在逐步普及，开始在一些大型商场、机场和景区配备。
但大多数普通民众对其使用方法仍不甚了解。
更令人遗憾的是，即便在大学里，相关的培训课程也非常少见。
这种状况与美国形成鲜明对比。
在美国的教育体系中，AED使用和基础急救知识被视为每个大学生毕业前必须掌握的关键技能。
仔细观察，可以发现每个座位前都摆放着一本厚实的急救手册。
封面上印有醒目的红十字标志。
手册旁边则是一个小型的急救包。
里面装有各种急救练习用具，如绷带、止血带、医用手套、人工呼吸面罩等。
这些工具为学生提供了宝贵的实践机会，使他们能将理论知识转化为实际技能。
教室的一角还竖立着一具等身大小的人体模型。
这个模型不同于桌上用于CPR练习的简化版。
它清晰地标注了人体的各个器官系统和重要的急救位置。
林栋和苏珊找了一个靠窗的座位坐下。
窗外的景色一览无余，能看到远处的教学楼和校园里的行人。
其他学生也陆续进入教室。
他们等了没一会儿，一位年约四十的女老师就走了进来。
她穿着一身白色的医生制服，手里拿着一叠资料。
站到讲台前，微笑着向大家点头示意。
“各位同学，下午好。欢迎来到急救培训课程。我是莉莎·坎贝尔教授，将在本学期指导大家掌握心肺复苏术（CPR）和自动体外除颤器（AED）的使用。这些技能看似简单，但在紧急情况下可能会挽救一条生命。所以，我希望大家都能认真对待，全身心投入到学习中。”
莉莎明显是属于雷厉风行的那种教授，简单自我介绍过后，立刻进入授课状态。
“在座的各位虽然来自不同的专业背景，但我猜大多数人可能并不熟悉医学领域。所以，在我们深入探讨急救技巧之前，让我们先来了解一个关键概念：心脏骤停。”
说着，莉莎按下遥控器，转身面向身后的大屏幕。
屏幕上瞬间亮起一张精致的三维心脏解剖图。
图像栩栩如生，不同的部位以醒目的颜色标注，主要血管和心腔结构清晰可见。
莉莎伸出手，指向图中跳动的心脏模型。
“这就是我们的生命之源。心脏骤停是一种极其危急的情况。它发生时，心脏突然停止泵血，导致血液无法输送到大脑和其他重要器官。原因可能是心肌梗死、严重的电解质失衡，或者重大创伤等。如果不立即处理，患者可能在几分钟内就会出现不可逆的脑损伤，甚至死亡。”
她停顿一下，继续说道：“那么，当我们遇到可能发生心脏骤停的情况时，应该怎么做呢？让我来为大家演示正确的急救流程。”
莉莎走到教室中央的人