在同学们或哀怨或松气或紧张的叹息里，各门课代表回收了假期作业，脚步沉重的送到教师办公室。
上午前两节课是语文课，教语文的赵老师看起来心情很好，惯来严肃的脸上布满了笑意，还破天荒调侃起了班里学生：“看起来你们的精神都很不错，假期玩得开心吗？”
班里几个调皮的学生连忙道：“假期作业太多了，我们每天都在认真完成老师们布置的作业，根本没时间玩。”
赵老师笑道：“大家都相处这么长时间了，我了解你们，你们也了解我，这次的假期作业的完成度你们心里清楚，我心里也清楚。”
调皮学生脸上的笑意顿时僵滞，看破不说破，咱们还能好好相处。看破又说破，这得多尴尬啊，是不想维持友好的师生情了吗？
有学生嘀咕：“老赵，说破就没意思了啊！”
赵老师却不生气，把带来的资料交给课代表：“这次的假期作业我就不收了，课代表待会儿把答案分发下去，大家先对照答案自我检查，我们明天开始讲解假期作业。现在，请几位同学帮我把上次的月考试卷分发了，咱们开始讲解月考试卷。”
赵文博是个严肃而古板的语文老师，他总是对学生考出来的成绩不甚满意，班上学生甚至觉得每次语文测试都和渡劫差不多，不管学生自己对成绩满意与否，只要老赵不满意，他们都得战战兢兢的度过前面几天，直到试卷讲解完毕，开始新的课程。
老赵难得的和谐，是不是意味着这次的考试不单考出了学生自己满意的成绩，老赵对他们的试卷作答也是满意的？
果然，在课代表带着人分发试卷的时候，赵文博开始夸起了学生：“这次考试