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看到钟毅进来，学员们赶紧回到自己的坐位上。
钟毅定睛一看，只见教室里已有三十几个学员，估计除了回家路程较远的十几个学员之外，其他的学员都已经回来了。
“上课！”班长吴文强一声令下，学员齐刷刷起立。
钟毅双手虚压，示意学员们坐下，然后指着宇佐美隆说道：“先给大家介绍一位战术课教官，这位是左龙，左教官。”
宇佐美隆只得上前一步，以标准的普通话说道：“同学们好。”
“起立！”吴文强便再一次起立，学员们也齐刷刷跟着起立，“教官好。”
钟毅再次示意学员落座，又说道：“今天的步坦协同战术课，由左教官给大家讲解，大家鼓掌欢迎。”
说完，钟毅便带头鼓掌。
学员们也跟着热烈鼓掌。
热烈的掌声中，钟毅走到了一边。
宇佐美隆却走到黑板前，拿起粉笔开始画示意图。
不一会，黑板上便出现了一辆坦克及一个步兵班。
步兵班的人员为十五人，国军一个步兵班的基本人员配置。
十五人的站位左重右轻，坦克左边有十人，右边仅有五人。
看到这示意图，钟毅下意识点头，步坦协同战术，从二战时期开始便已经基本定形，直到钟毅穿越的时候都没有太大的改变。
画完了示意图，宇佐美隆便开始讲解：“所谓的步坦协同，绝不是简单的坦克引导，步兵随后跟进就完了。”
“真正的步坦协同战术，需要步兵与坦克之间的紧密协作。”
“有不少人认为坦克拥有厚实的装甲，所以无需步兵保护，这个观点是极端错误的。”
“坦克虽然拥有厚实的装甲，但是由于视野狭窄，很容易遭到反坦克武器抵近摧毁，在淞沪会战中，我军坦克甚至还有被日军爆破手用炸药包炸毁的不光彩记录！所以说，同学们一定要牢记，坦克和步兵的保护是相互的！”
“黑板展示的，是一个标准的步坦协同战斗小组。”
“中间是坦克，负责吸引敌方火力，为己方步兵提供掩护。”
“坦克右边是两个战斗小组，由副班长率领一个观察小组加一个火箭小组组成，观察小组共有两人，一名观察手，一名狙击手。”
“火箭小组同样两人，一名火箭手，一名弹药手。”
“在坦克的左边则是三个战斗小组，由班长带队。”
“两个机枪组，两名机枪手加两名弹药手，一个火箭小组，一名火箭手加两名弹药手，一共为十人。”
“这是一个标准的步坦协同战斗组。”
“接下来要讲的就是步兵与坦克间的通讯。”
“我前面说过，坦克视野极其狭窄，很难发现前方的危险。”
“步兵由于视野开阔，相对容易发现危险，比如敌方的火箭小组。”
“这时候，步兵就需要将危险报告给坦克，但是坦克引擎的噪音非常大，靠语音提示显然是不可能的。”
“这时候，有两种通讯方法。”
“第一种方法，是使用红旗。”
所有的学员听得是聚精会神，笔记也不停。
宇佐美隆又道：“通讯步兵高举红旗不动，坦克就要停止前进。”
“通讯步兵的红旗指向一个方向，坦克就朝红旗所指方向前进。”
“通讯步兵高举红旗，左右摇动，然后指向一个方向，坦克就要瞄准红旗所指方向进行射击。”
“除了红旗通讯，还有一种就是曳光弹通讯。”
“步兵班的其中一个火力组需要装备曳光弹，需要引导坦克进行射击时，就对准目标连续发射曳光弹。”
“同样的，当坦克发现危险，需要步兵协助时，同样也可以发射曳光弹。”
“说到这，同学样对步坦协同已有大概的印象，但这只是大概印象而已。”
“实际上，步坦协同战术并没有一个固定模式，因为战场环境不同，步坦协同战术也要做出相应调整。”
“比如说巷战，在狭窄的巷道中队形根本就施展不开。”
“比如丛林战，步兵的视野同样会严重受阻，怎么办？”
“那么接下来，我们就根据不同的战场环境逐一讲解……”
听到这，钟毅就觉得不用再听下去，宇佐美隆是有真本事的。
当下钟毅便来到隔壁正则班的教室，准备给正则班17期的学员上步坦协同课。
正则班17期也基本都是四川籍学员，学员数量则有一百多人，几乎是特别班第5期的两倍还要多。
特别班第5期的学员大多是高级军官。
正则班的军官则大多都是连一级军官。
连一级军官年龄较轻，大多没有成家，所以钟毅没给他们放假，现在全班一百多个学员都已经到齐。
就在钟毅给正则班17期上课的时候，教室后门又进来不少人。
这些人却是正则班16期、还有15期的学员，甚至于还有教官。
跟中央军校的学制不同，陆军大学的学制是三年，所以除了新