方鱼带星宝回家,家里阿姨已经准备好了午饭，吃完饭休息一会儿，到了一点半,孩子准时醒来。
方鱼摸了摸他的脑袋，带着他去学校。看着他走进校门,方鱼准备离开时，小孩突然跑出了学校,喊了一声：“妈妈。”
“嗯，怎么了？”方鱼回过头。
星宝神色有些怪异，脸上带着笑,但这种笑不是孩子天真无邪、童真稚气的笑,反而有点想成年人看着小孩的那种慈爱？
星宝突然开口了：“方骏，上课不能说话咯。”
过了一会儿,他转过身换了个角度，似乎看到了某个人,目光一凝,脸上的笑容也收了，显得有些冷漠。
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小孩演绎完，换了个方向，仰起头,应该是抬头看人,脸上笑容怯怯地,喊了一声：“老师好。”声音很细，柔柔怯怯像个小姑娘。
他接着又换回原来的方向,又恢复了那种成年人的笑容，低着头，声音温和：“何美,你也好。”
小孩说完，再次换个方向，这次用的是星宝本来说话的声线：“老师好。”
他又转回来，斜着眼，冷淡地应了一声：“嗯。”
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星宝站定，往前走了两步，目光凝在前面不远处，停下来道：“于成，昨天表现不错。”
说完，他倒回原位，又往前走了两步，对面似乎走过来一个人，星宝的身体下意识地往旁边挪了挪，什么也没说就快步走了。
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小孩表演完，转过头看向方鱼。
说实话，星宝这些表演并不太好，十分意识流。小孩转来转去的，如果不了解的人肯定不知道小孩在表达什么。
但方鱼一下子就明白了。
星宝在告诉她，为什么他会觉得老师不喜欢他！
老师会对其他同学笑，但只要看到他就表情一冷。
其他小孩上课说话，犯错，老师会温和地提醒，遇到他时，表情便很不耐烦，语气也冷硬伤人。走在路上，看到其他小朋友，她会温和地回应他们的问好，也会和他们说话。
但碰到星宝，只会冷淡地用一个‘嗯’地打发他，甚至会下意识地忽略他。
方鱼看完，不知道该怎么形容自己的心情，酸胀痛楚。
她抱了抱孩子，问他：“下午，妈妈陪你上课好不好？”
她下午没有预约病人，请假也不妨碍什么。至于坐诊，医院里还有其他医生，不会耽误来访的病人。
方鱼没急着找林娟问她是不是讨厌星宝，而是准备先观察一下情况是不是如星宝所说的那样。
她带着星宝往教学楼走，下午第一节课是数学课，星宝对数学老师观感很好，再加上妈妈下午还陪着他，心情一下子就从多雨转晴。
心情好，外在的表现就是，他走着走着，就蹦蹦跳跳跑了起来。
林娟从办公室出来，打算去教室看一下班上的孩子们有没有做好上课准备。
看到星宝撞过来时，林娟反应极其灵敏，像只兔子一样地弹跳开来。说实话，她有点抵触这个小孩，不是因为讨厌，而是因为害怕。
星宝第一天失控的表现还在林娟的脑海里挥之不散，一个失控后就疯狂自残的孩子，让她觉得心有余悸。
林娟不知道该怎么面对这个小孩，下意识中会想着和他少打交道。
方鱼跟在后头，很清楚地看到了林娟的那个动作。人会骗人，但下意识地表现却很少能伪装。
星宝站稳了，看到林娟，依然乖乖喊了一声：“老师好。”妈妈说过，看到长辈要乖乖问好。
林娟连忙应了两声“嗯嗯”，然后转过身，快步走了。
方鱼眉头皱了起来，这个老师确实在避开星宝。
这天下午，因为有方鱼在，星宝似乎有了安全感，没有再往外跑了。但数学课和语文课的氛围几乎是两极反转。
数学老师很喜欢他，因为他很聪明，记忆力还好，老师讲过的内容，星宝都能记住。每当有其他小同学回答不上问题时，她都喜欢叫星宝来救火。
而星宝每次也没有辜负她的期待。
但语文课的氛围就有点像冰，林娟倒没有骂过打过星宝，又或者是说一些阴阳怪气地话骂孩子，但每次她的目光落到星宝身上后都好像被烫到了一般，立刻缩了回去。
下讲台巡讲时，转到星宝这里了，又马上转了回去。
一次两次可能不是很明显，次数多了后，孩子又怎么可能发现不出老师在忽视他。
星宝的状态决定了他无法去‘装’或者‘忍耐’，这种冰冷的气氛让他很不适应，有好几次星宝都想往教室外跑，是因为方鱼的安抚，他才坐了回去。
但即便如此，他也坐不安稳，身上像长了虱子一样，不停地左右摇摆。他在通过这种方式，让自己脑袋的刺激没那么敏锐。
但他坐不安生，更容易引起老师的主意。林娟好几次张口想批评他，但又怕刺激他发病，只能硬生生把到了嘴边的话压了回去。
然后，眼不见为净。
方鱼突然有些明白为什么星宝觉得老师不喜欢他了。
在林娟的角度，这是个陌生奇怪的孩子，她没有接触过